Fecha del escrito: martes 1º de junio 3ºA; viernes 4 de junio 3ºB
Temas: - Convivencia social - Cultura. Concepto y elementos que la componen. - Concepto de interacción social. - Normas de convivencia (jurídicas, sociales, morales y religiosas). Concepto y características. - Subcultura, tribus urbanas y contracultura. - Tipos de interacción social. - Conflicto. Concepto. - ¿Cómo respondemos a los conflictos? Competencia, acomodación, evasión, cooperación. - Mecanismos alternativos a la administración de la justicia como forma de resolver conflictos: negociación, mediación, conciliación, arbitraje. - Violencia. Concepto. - Tipos de violencia.
En grupos de tres a cuatro estudiantes se deberá realizar un video o una canción a partir de uno de los temas trabajados en la Unidad I. Los videos o canciones pueden representar uno o varios de los conceptos trabajados. Por ejemplo: cultura, formas de interacción social, normas de convivencia, tipos de violencia, conflicto, etc. El video o la canción podrán tener como máximo cinco minutos y deberña ser una elaboración de los integrantes del grupo. El plazo máximo de entrega del trabajo es el martes 1º de junio.
1. ¿Qué son las normas de convivencia? ¿Cuáles conoces? Define una. 2. Selecciona una norma de convivencia y realiza una historieta en la que se refleje dicha norma. 3. Define con tus palabras los siguientes conceptos: cooperación, conflicto, competencia, violencia, normas, contracultura, cultura. 4. ¿Cuáles son los principales tipos de violencia? Selecciona uno, defínelo y realiza un dibujo que lo represente. 5. Elabora un esquema con las formas de responder a los conflictos.
Cooperación: considerado como el interés común entre dos o más personas para alcanzar un objetivo compartido. Ejemplo: en la dinámica de una cooperativa, sus integrantes trabajarán desplegando un esfuerzo continuo para obtener resultados comunes. Competencia:dos o más personas o grupos disputan un logro u objetivo limitado, que puede ser compartido, por eso se da una competencia. Ejemplo: un partido de fútbol. Conflicto: oposición, antagonismo; cuando la competencia se agudiza, cada parte busca aniquilar al adversario, el grado máximo de oposición es la regla declarada. Ejemplo: enfrentamientos bélicos. Acomodación:proceso social que intenta solucionar las consecuencias que resultaron de la oposición. Supone un ajuste recíproco de las partes a los acuerdos resultantes. Ejemplo: los tratados de paz. Asimilación:proceso en el cual un grupo se integra a otro, adoptando sus pautas culturales en reemplazo de las suyas. Ejemplo: los inmigrantes que adoptan las costumbres de la sociedad en donde residen.
Las normas moralesse refieren a aspectos más generales y más básicos de las relaciones con los otros y tratan de la justicia, integridad y el respeto a sus derechos. Casi todas las personas las comparten y las van adquiriendo a lo largo de su desarrollo. No respetarlas suele ir unido a una reprobación. Las normas sociales, también llamadas usos sociales o costumbres, son prácticas relativamente durables que tienen su aplicación en situaciones cotidianas como la forma de vestir, de comer, los rituales del saludo, etc. Ordenan la vida y dan cierto grado de seguridad al hacer previsibles las conductas. Las normas religiosasson las más antiguas pues regularon la convivencia de las primeras sociedades y protegieron sus valores a través de los mandamientos; estas surgían de las palabras de los dioses y eran dictadas por profetas, sacerdotes o reyes. Hoy estas normas son solamente cumplidas por las personas que adhieren a una determinada religión. Las normas jurídicasson reglas o pautas de conducta dictadas por los órganos del Estado, están escritas y expresan lo que está permitido y prohibido. El no cumplimiento o violación de las mimas prevé la aplicación de sanciones. Bibliografía: Bottero; Escoto; Goncálvez; Educación Social y Cívica, Colección Estudiantil, Montevideo, 2006
La Real Academia Española define convivir como "vivir en compañía de otro u otros, cohabitar". Debemos entender que la convivencia social es la forma de estar el ser humano con sus iguales, con los otros y que tiene una nota de distintiva en cada sociedad, según el tiempo y el lugar.
La convivencia social es una necesidad humana, porque el ser humano es un ser bio-psico-social, que nace tan desvalido, que su supervivencia es casi imposible sin el apoyo y la protección de otros individuos.
Max Neef, Antonio Elizalde y Martín Hopenhayn, definen al ser humano como "un ser de necesidades", identificando dos grandes grupos:
Todas las necesidades humanas son posibles de satisfacer mediante la convivencia social. Pero satisfacer las necesidades requiere el aprendizaje de ciertas pautas de comportamiento y de adaptación. ¿Cómo las aprendemos? Mediante la interiorización de la cultura.
La cultura es toda creación del hombre, resultado de la invención social, trasmitida y conservada a través de la comunicación y el lenguaje. Es todo aquello que ha sido aprendido o producido a partir de las relaciones sociales, es decir, son las cosas materiales, ideas, los valores y las creencias de una sociedad, que se heredan y también se transforman y se reconstruyen a través de diferentes generaciones. Los hombres existen colectivamente, viven en pueblos y ciudades en donde habitan otros muchos hombres; forman familias; tiene amigos, vecinos; se relacionan unos con otros dentro de grupos culturales, religiosos, políticos, educativos y comparten creencias, hábitos y costumbres. No solo por necesidad de compañía sino para asegurar su propia subsistencia, los hombres requieren de otros hombres. Tanto en la producción de bienes como su intercambio o distribución, son tareas que involucran a más de un individuo y que, en la medida en que se vuelven más complejas, conducen a una serie cada vez más amplia de relaciones humanas. La convivencia en grupos nos favorece porque nos permite satisfacer las necesidades materiales, pero también nos ofrece educación, moldea nuestros hábitos y guía nuestros proyectos personales, nos permite darles durabilidad o permanencia a esos proyectos; porque la sociedad humana no empieza con nosotros ni se termina con nuestra vida. La sociedad conserva el recuerdo de otros hombres de los cuales recibimos aportes intelectuales, materiales, culturales, artísticos y sociales. Esto significa que las personas se relacionan unas con otras para satisfacer sus necesidades físicas y afectivas básicas. El ser humano no solo pertenece sino que participa en los grupos de los que forma parte, creando vínculos de respeto, mostrando interés por los demás, cooperando con ellos. ¿Alguna vez te has puesto a pensar cuántas personas han intervenido en la confección de los jeans que llevas puestos?, esto implica una serie de procesos en los que hombres y mujeres con su trabajo: -produjeron la materia prima -la transportaron -la vendieron -diseñaron -seleccionaron el tejido -cortaron la prenda -cosieron -comercializaron el producto En la actualidad, la diversificación de las tareas ha conducido a una interrelación humana cada vez mayor y compleja. Pero no solo las tareas hacen que las personas se relacionen entre sí, cotidianamente entablamos diálogos, hacemos gestos, manifestamos alegría o sentimos tristeza, interpretamos señas, mensajes; también son formas de interactuar con nuestros semejantes.
La influencia de algunas personas en el comportamiento de otras, se denominainteracción social.
Esta influencia es recíproca y es producto de un largo proceso de aprendizaje social, en el que interiorizamos conductas aceptadas y esperadas socialmente. Así se generan pautas que nos permiten prever las conductas de otros y a considerarlas para poder actuar, surgen así las pautas sociales y éstas son compartidas por muchas personas. La interiorización de conductas aceptadas y esperadas socialmente se da durante toda la vida mediante el proceso de socialización... tema que abordaremos en próximas clases.
Lee el siguiente texto
¿Qué diferencias y semejanzas encuentras entre lo vivido por Anna e Isabel?
¿Qué título pondrías a esta lectura?
¿Cómo actuó en estos casos la convivencia social?
Teniendo en cuenta el cuadro de necesidades humanas trabajado, ¿qué necesidades fueron satisfechas por Anna e Isabel?
¿Hay en los dos casos interacción social?
Cuando Anna, una niña de seis años de edad, fue descubierta por las autoridades en 1938, parecía escasamente humana. Esta niña era no deseada, había sido ubicada en una recámara oscura desde su nacimiento. Alimentada solo con bastante leche para mantenerla viva, privada de contacto y estímulo, su desarrollo fue severamente reducido. Ella no respondía al sonido o a la luz, nunca lloró o se rió y no podía caminar, hablar o incluso masticar, sino que permanecía inmóvil en su cama mirando fijamente en el espacio. Al ser puesta en una casa de adopción, Anna empezó a responder a las personas, a caminar y alimentarse por si misma e intentar hablar. Sin embargo, no se recuperó del abandono sufrido a tan temprana edad y murió antes de cumplir 11 años. Isabel, otra niña encontrada en circunstancias similares, pero mejor alimentada, con cuidados amorosos, se igualó a otros niños de su edad, entró en una escuela secundaria regular, hizo amigos y finalmente se casó y crió a una familia.
Bibliografía:Rocher, Guy, Introducción a la sociología general, Ed. Herder, Barcelona, 1990
Escoto, Laura y otros, Educación ciudadana, Unidad III/ Unidad IV, Ed. De la Plaza, Montevideo, 2007
- Las necesidades humanas como fundamento de la vida social (biológicas, sociales, económicas y culturales). - Concepto de interacción y control social. - Normas de convivencia: morales, religiosas, usos sociales, jurídicas; semejanzas y diferencias. - Obligatoriedad y jerarquización de las normas jurídicas. - Formas de interacción social con énfasis en el conflicto ( la violencia y sus consecuencias). - Posibles soluciones a los conflictos: a) mecanismos alternativos a la justicia ordinaria: - mediación - negociación - conciliación - arbitraje. b) la justicia ordinaria (conceptos básicos de administración de justicia frente al agotamiento de los mecanismos alternativos).
Bienvenidos al blog de Educación Social y Cívica de 3º año del Colegio St. Joseph Mary. Este será un espacio para construir con el aporte de los estudiantes durante el año. Aquí podemos encontrar tareas, información referida a la asignatura (textos, imágenes, videos, links, etc.) y los más importante: ¡el aporte de todos los alumnos!
Bienvenidos y que este sea un gran año para todos.
Prof. Didier Prieto Russi
"Nunca consideres el estudio como un deber, sino como una oportunidad para penetrar en el maravilloso mundo del saber."
